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教学论文-小语种习得过程中存在的问题及对策分析

发布时间:2020-08-05 09:34:20

教学论文-小语种习得过程中存在的问题及对策分析

        很多人觉得写教育教学论文时,主要是觉得选题选材比较困难,其实这方面可以多看些参考文献或者期刊作为借鉴下面就发一篇教育教学方面的论文供大家参考。

摘要:改革开放以来,中国取得了长足的发展,在世界上的地位也有了很大的提升。随着对外交往的不断深入,我国与东南亚地区的相互往来日益增多,这些互动不止体现在文化层面,在政治、经济、民间交流等领域的贡献和作用也不可小觑。作为我国与东南亚各国沟通交流的重要工具,小语种学习在我国蓬勃发展,相关专业在各类各级学校陆续开设,而小语种习得过程中存在着一些共性与个性的问题,这些问题直接影响了学习与实际运用的效果。本文就小语种习得过程中存在的问题进行分析,并提出相应的对策,旨在为提高小语种教学效果、解决语言学习的实际难题提供一定的参考依据。

关键词:小语种;学习;对策

作为沟通东南亚地区和人民的纽带,东南亚语言的学习在我国的影响力不断提高,小语种专业人才的市场需求不断扩大,重点培养小语种专业人才也成为了各地高校教学的一项重要任务。小语种专业学生在学习相对应的对象国语言过程中如何将学到的知识转化成自己的理解,教学过程中如何从传统的应试外语转变为应用外语,如何培养出高素质的复合型人才是小语种教学成果的重要评判标准,同时也是一个难题。

一、小语种学习渠道

(一)专业课程教学

专业课程教学是我国小语种专业学生学习的主要渠道,对我国小语种人才的培养起着基础性的作用。通过课堂使学生掌握基本技能,培养学生听、说、读、写、译的基本能力,使学生能够初步运用语言进行交流,同时,也使学生在学习语言的过程中,以语言为工具,获取本专业所需的信息,充分了解所学语言国家的历史、经济、文化、人口等信息,以其独特的优势为今后的就业和发展创造有利条件。

(二)学生自主学习

学生自主学习是小语种习得过程中的另一个重要手段。自主学习的关键是提高学习主动性和意识。它的外部表现包括电视和广播学习。自主学习的手段主要有:通过听特定语言的新闻广播、音乐,观看小语种的电影和电视剧以提高聆听水平;通过查阅相应的字典、阅读小语种书籍、参考书来学习等;尤其是通过当今的互联网,搜索对象国官方网站在线学习是一种小语种自主学习的新方法,能够极大地激发学生学习的兴趣和热情。

(三)社会培训机构

随着市场经济的发展,社会上教育培训机构的兴起,为小语种人才的发展和发展做出了重要贡献,其办学规模得到了很大发展。目前市面上的培训机构涵盖了多种语言教育,一些培训机构甚至不惜余力的邀请许多海外归国人员和高级外国教师进行原汁原味的教学,这大大改善了小语种学习的教育环境。同时,一些中介、学习机构还整合了国外的基础语言教育和学习服务,为师生之间的学习和交流搭建了平台。

二、学习过程中存在的问题

小语种作为当下热门的外语专业,其习得过程与英语有着明显的差别,传统小语种的学习在特定的时期为小语种的人才培养做出了卓越的贡献,但由于自身的特点,也难免存在一些不足,总结来说,有以下几点:

(一)忽视小语种的实际应用

许多学习小语种的学生仅仅是为了考试,他们只是“应试”人才,而不是实践运用的人才。结果,就会使语言教学和实际使用之间存在脱节。另一方面,高校普遍还在依靠传统的核心课程和简单的听力、口语课程的模式进行教学,而不管学生接受的实际水平和所使用的教科书质量如何,从而致使教学的实际内容与效果差强人意。传统的教学模式还表明,教师机械地培养语言知识,学生只能被动地对课堂知识进行接受,这种填鸭式的教学并不注重听,说,写的实际能力,久而久之,容易产生考试得高分,运用不过关的教学后果。

(二)学习方式与态度导致效果不佳

学生通常会因为学习经验不足而很难发现学习过程中的要点,这会导致学习时间的浪费,这就可能导致学习上的误解,而就自主学习来说,并不适用于所有学生,种种原因导致学习效果自然不佳。由于缺乏相应的语言环境,学生在听说方面的锻炼上存在着先天不足,虽然现在很多开设小语种专业的学校设置了3+1的教学模式(即国内学习三年,国外交流1年),但短短一年的时间对于切实提高学生实际运用能力是断然不够的。部分学生在学习态度上也会存在偏差,如果课堂氛围营造的不好,不能让学生产生足够的兴趣去了解东南亚语言、文化,那在下一步的学习中学生将会遇到种种困难,寸步难行,甚至放弃专业学习。

(三)培训机构鱼龙混杂

在一些培训机构中,师资严重短缺、课程僵化、学习不够系统都是存在着的问题,培训机构通常是受经济利益驱动,忘记了教育的初衷,在培养学生学习小语种的过程中也只是简单的“我教你听”,更大程度上还需要依靠学生自主学习和语言天赋,在教育和社会培训机构中,大多数课程都是复制的,没有用于自我发展而集中开发的课程,也没有有目的性和系统性的学习方法,培训机构受众群体面向社会,虽然大于学校,但只能在浅层次上满足社会人员的简单的语言需求,或者说只能满足少部分人的学习目的和需求。

三、习得对策

(一)通过多听熟悉语言

在学习任何一门语言时,首先就要多听,多去熟悉这门语言,不能刚开始接触一门外语的时候就着急去开口。要循序渐进,在提高听力的基础上来练习口语。但是要注意的是,听并不是盲目的听,随便的听,而是要有学习计划和目标,从简单到复杂。要根据自己的学习计划来安排听的内容。另外建议可以多听听所学外语的新闻或者歌曲之类的,这样能够加强对所学外语的印象,培养语感,可能刚开始的时候听不懂,但是听的多了慢慢就能听懂了,外语水平也就在不知不觉中得到了很大的提高。

(二)通过多说训练口语

在现实生活中,我们接触到小语种使用的环境会比较少,但是我们还是要不断的找机会并且创造机会去练习自己的口语。比如,除了跟着老师学,还可以组织同学用小语种去进行交流,如果能够认识一个自己所学语言的本国人就更好了,可以多和他进行交流,这样可以学到更多。不能因为没有语言环境就不说,这样非常不利于自身的学习。我们在生活中经常会看到,有的人在外语考试中分数非常高,但是真去那个国家却发现自己无法和他们进行交流,这就是吃了只学不说的亏也就是我们平时所说的“哑巴外语”。考试分数高,并不代表口语水平就高,因此要想学好小语种,一定要多练习口语。

(三)通过多读丰富词汇

在学习过程中,多读也很重要。读的内容不必只拘泥于教材上的内容,还可以读一些课外读物,选择一些优秀的文章,或者读外语报纸、刊物,还可以多浏览该语种的门户网站,练习着去读里边的新闻。为什么在学习外语时要强调多读呢?因为多读既能够增加我们的词汇量、培养语感同时又能锻炼我们的发音,在表达时能够更流畅,这样在实际交流的时候别人才能听懂你在说什么。

(四)通过多写锻炼写作

锻炼外语的写作能力其实相对是难度比较大的,尤其是对于小语种来说。因为只有具备一定的基础后才能写,因此建议可以在有一定基础后在着重去练习写作水平。可以从易到难,先写句子开始,慢慢写一段话,最后在写一篇文章。在这里不建议大家去单独背单词,更好的方法是把单词放到句子里或者词组里去记,否则就算词汇量再大,但是不懂怎么运用,那么也是没用的。但是对于那些使用频率比较高的单词、词组短句等一定要掌握。

(五)通过多译进行实践

翻译包括口译和笔译。口译要求我们必须有较高的口语水平,同时要求翻译人员必须有一定的词汇积累、大量文章阅读和临场的反应能力。而笔译则要求翻译人员必须掌握正确的语法和写作水平,为了锻炼笔译的能力,建议大家选择一个合适的辅导教材。而针对口译锻炼,则需要多观摩学习国家在正式外交场合中同声传译、翻译是怎么说的,一些特殊词汇是怎么进行翻译的,同时也可以收罗对象国新闻报刊,自己尝试将中文译作外语,将外语译成中文,这样反复锻炼,久而久之,效果慢慢就出来了。

四、结语

全球一体化程度越来越高,我国和越来越多的国家都有了频繁的联系,在这种情况下,我国对小语种人才的需求量在不断上升,因此小语种专业学生的就业前景也非常乐观,相关数据显示小语种的就业率已经超过了百分之九十。本文通过对目前小语种传统学习模式以及存在问题的分析,从听、说、读、写译五个方面提出小语种习得的对策,希望能对后来的小语种学习者提供一定的帮助。

参考文献

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