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论文发表范文-高职院校艺术素养教育对传承民族文化的思与行

发布时间:2021-01-27 14:42:31

论文发表

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【摘要】作为人类文化活动中非常重要的一个组成部分,艺术是提高人综合素质的有效途径。同时,艺术教育也是素质教育当中重要的内容,它对于学生的全面发展有着重要意义。随着迅猛发展的社会经济下,我国教育事业也迎来了突破性的进步与发展,高职教育作为培养专业技术人才的重要场所,受到了国家及社会各界的广泛关注,在此背景下,对学生艺术素养的培养受到了人们的重视。在高职院校的艺术素养教育当中,通过对民族文化的有机融入,能够实现对民族文化的传承,这也是当前高职院校美术教学中的一个重难点艘在。本文结合高职院校艺术素养教育,从民族文化传承出发,进行了深入研究,结合实际情况提出了有效的艺术素养教育策略,希望能够为高职院校学生的全面发展带来帮助。

【关键词】高职院校;艺术素养教育;民族文化;传承

1、引言

随着世界经济全球化的发展,当前世界文化正在形成多元化的共同发展趋势,在这样多元一体的文化背景之下,怎样才能够保持中华民族文化艺术传统和其发展的连续性,是当前人们共同关注的问题。高职院校艺术素养教育是传承优秀文化的重要载体,也是实现思想文化创新的源泉所在,通过民族文化艺术和高职院校艺术素养的充分结合,可以通过教育的文化传播及创造能力来有效改善民族艺术的生产现状,并有效促进民族文化的发展、传承[1]。此外,优秀的民族文化还有助于对艺术人才的培养,所以,高职院校一定要有充分的文化自觉,在艺术素养教育当中积极融合民族文化,从而在培养人才的同时,实现对我国民族文化艺术的传承,推动我国社会文明的可持续发展,并为学生的全面发展做出保障。

2、艺术素养内涵

艺术学科是一门专业灵活性非常强的学科,在对艺术作品创作的过程当中,学生倘若缺乏足够的创造性思维,无法对思维进行发散,就只能够通过简单的绘画技巧来表现艺术,难以创作出具备丰富内涵及灵魂的艺术作品。艺术素养是个体对艺术的认识和修养,它直接体现了人对艺术的领悟力、感知力以及鉴赏力等,对于学生的成长及发展都非常关键。特别是对那些艺术设计类专业的学生来讲,艺术素养更加重要。首先,艺术教育和相关的艺术活动具备着创造性较高且个体特征鲜明的特点,创作主体在进行创作的过程中会进行个性化的打造,这样的艺术创造离不开个性的艺术素养,可以说,艺术素养就是想象力及创造力发展的源泉。学生对其他学科的学习,也将会在一定程度上受到其艺术素养的影响,只有具备了足够的艺术素养,学生才可以取得全面发展。艺术素养对个体心理还有着有效的调节作用,可以极大的缓解并消除学生在学习过程中所出现的紧张、压力,可以使学生的艺术思维得到进一步发展。但实际上,在高职院校当中,学生艺术素养的培养很容易被教师及学生所忽视。高职院校所开展的美术教学,一定要充分整合人文艺术中的精华内容,要在融会贯通的前同事,做到对专业壁垒的突破,有效拓展学生的艺术视野,为学生创造力的发展打下坚实的基础,培养学生的实践应用能力,充分发挥艺术素养价值。

3、高职院校艺术的素养教育对我们的民族文化传承的重要意义

3.1艺术素养教育是我们传承民族文化的重要方式之一

正如,人们现实生活及精神世界需要通过艺术来表现的,文化知识这一工具来使人学会思考并实现自我价值则是需要通过教育。对美育来说,其核心所在是艺术教育,它注重对人才全面发展的培养。民族文化是主要表现为各民族在其历史发展的过程中所创造并且发展起来而具备本民族特点的文化,其中又涉及了精神文化与物质文化。民族文化不止是简单的对民族特点进行表现的,它还体现着民族历史发展的水平,更重要的是,通过民族文化,我们可以看到一个民族的总体心理特征,所以,民族文化是有着关键的凝聚功能。要想真正地了解到一个民族,首先就是要了解他们的民族文化。民族文化即关乎着民族的发展、延续,也关乎着国家的存亡,古今中外,这都是人们所广泛关注的。

艺术素养教育及民族文化间的关系非常密切,它们在相互包含的同时又相互作用,二者互为目的及手段。在艺术教育当中,民族文化不但是其渊源所在,也是其中的主要内容。一个民族要想实现发展及延续,就必须要注重民族文化,而民族文化的传承及发展有得益于社会的教育,尤其是关键部分的艺术教育。

3.2艺术素养教育在如今当代生活中的重要意义

随着教育事业的迅速发展,以人为本的教育理念被人们所重视,德智体美劳的全面发展也成为了当前重要的教学目标。艺术教育是现代教育中非常关键的一个部分,它非常重视艺术知识,艺术技能和艺术精神的教学。它是人类文化的沉淀和人类智慧的结晶。具有很高的人文价值。培养人才,促进社会全面发展,必须予以重视。

3.3艺术素养教育是肩负着传承民族文化重要使命

作为培养人才的社会活动,教育的主要社会职责就是教会学生们生产经验及社会生活经验,从而确保学生能够健康成长并持续发展。教育的主要目的就是培养全面发展的人。艺术教育作为一种思想教育,是建立在审美教育的基础上的。培养全方位的社会人才是其使命。 美育也是艺术美的教育,这不仅是民族文化的传承与发展,更是其他优秀文化的融合与认可。 艺术教育作为美育的核心,是实现美育价值的主要途径,通过教学实践可以发现,艺术素养教育在社会中发挥了越来越大的作用。

要想充分发挥艺术素养教育的作用,就一定要注重对传统民族文化的传承及发展,这也是当前艺术教育的首要目标。现阶段,高职院校的艺术教育作用不但是对艺术文化知识的传授,更为关键的是其对于我国优秀民族文化的继承,它是实现中华民族伟大复兴所必须要重视的。艺术教育的发展,离不开对民族文化的继承,必须要在保持民族文化独立性的基础上,吸收民族文化中的精华部分,去除糟粕,以积极的心态来面对世界多元化的发展,将对高素质人才的培养作为艺术教育的第一要务,这也是当前快速发展的时代为艺术教育所赋予的使命。

3.4艺术素养教育是我们传承民族文化的必要性

民族文化的传承是高职院校美术教育服务社会、繁荣文化的主要要求和基本要求。育人以及为社会服务都是教育的主要任务,文化教育不但对此有较高的重视,同时还重视了对文化的传承及发展。艺术教育作为高职院校中不可缺少的重要内容,是培养高素质人才的必要举措,通过艺术素养教育,学生将得以实现全面发展,它有着其他教育所无法代替的关键作用。高职院校要想充分发挥出艺术教育的作用,实现育人以及服务社会的目的,就要对优秀的民族文化继承并发展,重视对于学生审美素质和文化修养等素质的培养,做好对人才艺术素质的培养工作。

4、高职院校艺术素养教育传承民族文化过程中存在的问题

4.1教育观念落后

在传统观念的影响下,中国教育曾经长时间的对传统文化产生了狭隘的认识,再加上国外强势的经济体文化入侵,我国长期以来教育整体落后于欧美等的发达国家,甚至还曾有许多人弃我国的优秀传统文化于不顾,盲目地追求西方文化,出现了本末倒置的问题。倘若教育观念长期落后,就必然会对教育的发展造成严重影响。所以,在应试教育、实用教育的长期影响下,在当前许多的高职院校中,艺术素养教育成为了附属品,学生健康审美观及审美能力的培养根本得不到重视。时至今日,随着素质教育的全面推进,长久以来教育思想上的禁锢才开始慢慢消失,高职院校中的艺术素养的教育逐渐被人们所重视。

4.2民族文化的传承和传统教育方式是不协调的

在传统的基础教育当中,应试教育是当前主要的教育模式,受长期应试教育的影响下,在后续的高等教育中,学生大都没有足够的艺术底蕴,这种艺术底蕴基本都源自对优秀民族文化的传承及发展。因此,为了顺利传承并发展民族文化,就要深化应试教育改革,彻底打破传统教育观念。

4.3民族文化的多样性与艺术学习的个性化不协调

五千年的华夏文明历史决定了我国丰富的文化内涵,也反映了我国历史之悠久。在这样的情况下,我国民的族文化形式表现出了多样性特点,如民族歌舞、民族乐器还有民族音乐等等。不同的学生其个性往往各不相同,学生对优秀传统文化的学习及继承,大都会根据自身的特点来做出针对性的选择。由于学生个性及民族文化教育的多样性,也是当前高职院校的艺术素养教育所面临着更大的难度。许多高职院校都无法在有限的师资及课程时间内实现对每一位学生不同个性需求的满足。

5、高职院校艺术素养教育中对民族文化传承的有效途径

5.1分区域、按个性集中去构建民族文化传承的人才培养体系

首先,高职院校要高度重视对不同区域民族文化的传承及实践,要结合实际情况,集中那些对区域文化存在较高兴趣的学生,尽可能的发挥出不同区域文化的优势,做到最大程度的调动学校中的师资力量,以不同区域文化及学生个性需求为依据,分层次的去构建民族文化传承的人才培养新体系,以促进学生全面发展。其次,还要在高职院校艺术素养教育的基础上,以不同地区的民族文化为内容,搭建展示各种文化艺术作品的平台。鼓励和支持学生积极参加民间艺术爱好协会的建立,并定期或不定期地举办具有地区文化特色的国家美术展览,使学生们掌握更多的传统艺术文化知识。此外,学校还可以邀请一些优秀民族文化的传承大师来到校园中进行讲座,并举办各种各样相关的民族文化艺术活动。

5.2高职院校艺术教育是要在科学发展观的指导下,坚持民族文化传承、创新及发展

要想最大程度的做好艺术素养教育,高职院校就要着手于区域民族文的具体情况,并根据本校情况和学生学习情况,在理论教学的过程中深化实践教育,在实践中创新教学理论,丰富教学方法,尽可能的实现理论和实践的结合。从多个方面着手,通过丰富的手段来有效继承并发展民族文化。首先,要加强高职院校美术师资队伍建设,做好人才配置工作。我们不仅要着重提高美术教师的个人素质,而且要完善制度,重视提高美术教师的整体素质。其次,就是要结合实际情况,增加艺术相关课程设置。高职院校更需要充分考虑到本校区域民族文化特性,需要根据学生个性兴趣,把握对艺术课程的开展,激发学生兴趣,做到对资源的优化配置。最后,高职院校还应当组织进行并丰富民族文化的课外实践活动。要利用课堂实践教育和各种形式的艺术文化活动,来使学生可以在不断的实践中加上对优秀民族文化的理解,进而在实践过程中实现对民族文化的传承。

5.3及时转变思想观念,引进民族文化

在教学实践过程中,教师的教学观念是非常重要的,其教学观念的好坏,将会直接决定最终的教学效果。所以,高职院校不但要在艺术素养教育中深入融合民族文化,还要深入调整教师的教学观念。教师必须要充分了解当前民族文化和艺术素养教育间的关系,同时在这一前提下,还要探索并发现最优的融合措施,从而在实际教学时最大程度的激发学生学习兴趣,使学生可以积极、主动的参与到艺术素养教育当中,确保民族文化的顺利传承。在开展教学活动时,许多学生对于民族文化的或是过于片面或是存在错误、误区,这就需要教师对此进行合理的纠正,同时还要正起引导学生,让学生能够真正的认识到民族文化的、内涵,感受到民族文化的魅力所在,从而增进民族文化和艺术教学间的关系。

5.4创新高职院校艺术教育方式

为了进一步促进高职院校艺术素养教育与民族文化的融合,教师们一定要对传统的教学模式进行改变,深入研究民族文化,在教育目标及计划的制定上,要充分考虑到民族文化和艺术素养的结合,还要创新教学模式。为此,在对课程设置时,要勇于创新,通过小组学习的方法来开展教学,可以以学生的专业水平、个性等为依据,通过小组合作学习的分组原则来合理的对学生进行分组,同时选择合适的民间艺术作品,正确引导学生,使其自主查阅相关资料,认识作品的背景、意义等,之后让学生间进行交流、讨论,从而有效发散学生思维,激发学生学习兴趣,更好的在艺术教育中渗透传统民族文化。此外,教师还要充分运用道具,开展开放式的教学。在实际教学时,教师要利用好优秀的民族文化作品,以作品道具的方法,使学生可以真实的触碰到民族文化,并感受民族文化的魅力所在[2]

6、结语

综上所述,民族文化的传承与发展离不开艺术素养教育的支持,同样的,在高职院校的艺术素养教育中,民族文化也为其提供了大量的教育素材,二者相互促进又共同发展。通过高职院校艺术素养教育和民族文化的有机结合,是时代发展的必然趋势。所以,在高职院校的艺术教育活动当中,一定要深入了解民族文化内涵,转变教育理念,真真正正的实现民族文化的传承与发展,这不但能够促进社会文明的健康发展,也有利于学生人格品质的形成,是实现高职院校教育目标的关键所在。

【参考文献】

[1]刘刚.高职院校美术教学中学生创造思维的培养[J].大众文艺,2016,(02):217.

[2]冉冉.高职院校美术教学改革与发展探折[J].延边教育学院学报,2016,(01): 66-68.


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